Comments on: Elevmedvirkning og underveisvurdering

By: lektormelby

lektormelby — Tue, 08 Dec 2009 20:59:45 +0000

Oj oj, her var det masse klokt å hente, Albertine. Og jeg er helt enig, det handler om å involvere elevene. Men det er ikke alltid lett, og når elevene er konservative, så mener jeg det er forståelig: De ønsker seg noe som er forutsigbart og oversiktelig. Det gjør jeg også, forresten. Men fordi jeg er så fersk lærer som jeg er, så er jeg fortsatt i den fasen at jeg har mye nytt å lære, uansett. Jeg er spent på hvordan det vil være å møte meg om 30 år, når jeg er i ferd med å gå av med pensjon. Om jeg er like klar for alle omstillinger som kommer som direktiver fra oven da

By: gijo

gijo — Wed, 09 Dec 2009 00:49:14 +0000

Kloke ord fra lektormelby!
Jeg er deg om 30 år, og kan bekrefte at framtidsrealismen du skisserer er berettiget.

By: Ragnhild

Ragnhild — Wed, 09 Dec 2009 19:29:36 +0000

Jeg er lektor Melby om 25 år, og jeg har ennå ikke opplevd å miste motet overfor endringer. Neida, med beina på jorda, erfaring og trygghet tar vi de nye utfordringene på strak arm! I alle fall ser vi at det er noe som er fornuftig hver gang, og nå er mye av det nye nettopp det gode arbeidet som engasjerte lærere alltid har gjort, satt i system og nedfelt på papiret. AlbAab, du gjør et godt og viktig arbeid, og det er spennende å lese om! Men jeg er skeptisk til negative beskrivelser av nivåene. En lav måloppnåelse kan beskrives med det som er gjort innafor kompetansemåla, og så kan en se på nivået over hva som må til i tillegg. Eleven kan noe, har noe kompetanse, ved karakteren 2, og da er det ikke det at han kan f eks mumle som er kravet.

By: lektormelby

lektormelby — Wed, 09 Dec 2009 19:43:51 +0000

Men det er en balanse. I dag så jeg gode gamle Kåre Willoch på fjernsyn, som kunne fortelle den like gode og gamle Ole Danbolt Mjøs at han hadde holdt seg oppdatert via internett. Mjøs virket litt overrasket, litt sånn: - Åh, er du av den typen, du?.

Det slo meg at enkelte mennesker greier, til tross for høy alder, å sette seg inn i de utroligste ting, mens andre, til tross for sin unge alder, ikke greier å få med seg noe. Så alder er ikke alt. Personlig innstilling teller det også. Hvis ikke blir det jo sånn at man bare må innse at om man er foranderlig i dag, så vil man stivne etterhvert. Determinisme tror jeg vi kan kalle en slik holdning.

By: alb*aab

alb*aab — Thu, 10 Dec 2009 20:25:49 +0000

@ragnhild Takk for nyttig tips om negative beskrivelser av nivå. Jeg er helt enig med deg! Det skal jeg endre i matrisen før jeg bruker den. Og også være oppmerksom på når jeg bruker/lager/ gjør om andre matriser.

@lektormelby Ja, jeg er enig. Jeg tror det kan ha noe med personlig innstilling for noen, men jeg tror også kultur/forventninger i bransje/sektor er vel så avgjørende. Jeg syns overhodet ikke det er den enkelte lærer i 40-60 årsalderen sin feil at de ikke er digitalt kompetente i den grad en kanskje skulle kunne forvente av lærere. Skolekulturen har vel vært mer av den konserverende sorten, og datamaskinen som arbeidsverktøy ble ikke innført i skolen samtidig som i resten av samfunnet. I andre sektorer har de måttet for å overleve, kanskje? I skolekulturen har en jo også hatt en tendens til å ta ‘mediepanikkens’ ståsted når nye medier er kommet til.