Noen løse betraktninger om Mediemøte – nett, etter 2 ½ mnd, 2007.
I det følgende gjør jeg et skille mellom hvordan ressursen er blitt brukt og mottatt på allmenn og på yrkesfag, fordi forutsetningene for bruken er så ulik.
På allmennfag underviser jeg 3MKU. Vi bruker Mediemøte2 som lærebok (andre skoler i fylket har valgt å bruke den gamle læreboka i år, og gå over til Mediemøte 2 til neste år, når Kunnskapsløftet blir gjeldende for klassetrinnet).
Temaene jeg har gått gjennom med klassen hittil er: Informasjon og samfunnskontakt, og Digitalisering av samfunnet. Elevene har dessuten jobbet med selvvalgt tema/prosjekt i to ganger to uker. Nå er vi begynt med filmanalyse.
I 3MKU har jeg 5 timer undervisning, 2 av dem i datarom. Vi har altså liten tilgang til data, og Mediemøte nett blir ikke brukt i alle disse timene.
Mediemøte nett har vært svært nyttig for å få elevene til å starte sin egen blogg, og til å gi dem innsikt i hva sjangeren er.
Jeg fant ingen arbeidsoppgaver jeg syns passet til Informasjon og samfunnskontakt (ser det fins nå)/Digitalisering av samfunnet til nivået/ læreplanen og læreboka.
Mediemøte nett har ellers vært nyttig for elevene når de skulle finne frem til, la seg inspirere av og avgrense temavalg til selvvalgte oppgaver.
Noen elever skulle bruke filmproduksjonsveiledning i det selvvalgte prosjektet, men kom ikke inn i Mediemøte-nett.
Ser frem til å bruke Ressursen ’filmanalyse’+ mer i neste uke.
De siste ukene har mange elever hatt problemer med å få tilgang til ressursen. Jeg er i dialog med Jørgen Skyberg på Aschehoug for å finne ut hva det skylles.
Alt i alt vil jeg, som profesjonell lærer, oppsummere med at jeg ikke syns bruken av Mediemøte nett er tilfredstillende. Årsaken til problemet er sammensatt: Liten tilgang til datamaskiner, lite ’digitaliserte’ elever som opplever det er en terskel å bruke en slik læringsressurs, innhold som ikke helt passer til gamle læreplaner, nivå og læreboka vi bruker, og ikke minst tekniske problemer med å få tilgang til ressursen.
Men jeg har absolutt tro på at hver enkelt problem blir utrolig mye mindre utover året, og at den samla bruken blir desto bedre.
Til neste år vil dessuten nettressursen dekke opp læreplanen i Kunnskapsløftet på en helt annen måte!
På den yrkesfaglige medielinja er mye annerledes. Elevene har hver sin bærbare maskin som de bruker gjennom hele dagen. Her underviser jeg i 1MK, og jeg har i hovedsak vært gjennom temaene Kommunikasjon og Webutvikling (her har de lært å bruke photoshop og dreamweaver). Ingen av disse temaene blir dekket spesielt i Mediemøte nett. Også her har jeg brukt ressursen i innføring av blogg, med veldig god respons fra elevene. Dessverre har jeg ikke undervist i noen av hovedkategoriene enda.
Utfordringen har vært å få mine kollegaer til å ta i bruk Mediemøte nett. Og noen av dem er på gli. Også lærere er lite vant til å bruk tilrettelagte læremidler på nett, og det synes å være en terskel å finne ut hvordan ulike deler skal brukes inn i undervisningen.
1MK har nå om avis, og i den kommende uka skal de bruke Mediemøte nett oppgavene om avis parallelt med oppgavene i lærebøkene Mediemøte og Kommunikasjon1. Hovedhensikten med prosjektet er å skrive en sak som skal komme i lokalavisa.
Det som er veldig interessant, er at vi har en spesialelev med Asberger syndrom. Jeg har undervist han et par ganger, og hatt stor suksess med å bruke Mediemøte -nett. Det var overraskende effektivt og velfungerende.
På medielinja er vi i starten på en prosess der vi i større grad tar i bruk både LMS og digitale ressurser. Min oppfatninger er at lærerne er velvillige men at det er en digital terskel. Alle elevene er blitt introdusert for Mediemøte –nett og Mediana, og den brukes sporadisk mer enn kontinuerlig, og det samme gjelder for Fronter.
I 1MK vil mange av de sentrale temaene på Mediemøte nett være mer aktuelle etter hvert som de er blitt introdusert for alle de tekniske ferdighetene de er forventet å beherske.